中学校三年 公民 現代社会と私たちの生活

カケル「先生、公民の『現代社会と私たちの生活』って、すごく範囲が広いじゃないですか。結局、何が大事なのか、よく分からなくなるんです。色々なことが繋がっているような気もするんですけど、いまいちスッキリしなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。まさに、現代社会...

中学校三年 公民 現代社会の特徴

カケル「先生、公民の現代社会って、なんか色々なことが混ざっていて、一体何を学んでいるのか、いまいちピンと来ないんです。歴史とか地理みたいに、明確な流れがあるわけでもないし…。特に、現代社会の特徴って言われても、何が特徴なのか、よく分からなくて…。」 テイス「カケルさん、良いとこ...

中学校三年 公民 現代社会をとらえる見方や考え方

カケル「先生、公民の現代社会をとらえる見方とか考え方って、具体的にどういうことなんですか? なんか抽象的で、教科書読んでもいまいちピンと来なくて…」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。確かに抽象的な表現が多いかもしれません。現代社会を捉える視点や考え方は、社会の複雑さを理解す...

中学校三年 公民 文化

カケル「先生、公民の文化って、なんか漠然としていて、具体的なイメージが掴みにくいんです。特に、伝統文化と現代文化の違いとか、どう考えたらいいのか、いつも迷っちゃいます。」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。文化というテーマは、確かに少し抽象的で捉えにくいところが...

中学校三年 公民 人権思想と民主主義の歩み

カケル「先生、人権思想と民主主義って、教科書ではセットで出てくるけど、実際どういう関係なんですか? なんか、どっちが先なのか、どっちが大事なのか、よくわからなくなっちゃって…。」 テイス「カケルさん、素晴らしい疑問ですね。まさに、**人権思想と民主主義の関係は、歴史的にも現代社...

中学校三年 公民 人権思想と民主主義の歩み

カケル「先生、人権思想と民主主義って、教科書ではセットで出てくるけど、正直なところ、どう繋がっているのか、いまいちピンとこないんです。人権って、誰でも持ってる権利のことですよね?それがどうして民主主義に繋がるんですか?」 テイス「カケルさん、素晴らしい疑問ですね。まさにそこが、...

中学校三年 公民 日本における憲法と人権思想のあゆみ

カケル「先生、憲法って、なんか昔の偉い人が決めたルールみたいに感じるんですけど、それがどうして僕たちの生活と関係あるのか、いまいちピンとこないんです。特に、人権思想のあゆみって、歴史の授業で習っただけで、正直、何が重要なのかよくわからなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに...

中学校三年 公民 現代の民主政治

カケル「先生、現代の民主政治って、教科書に書いてあることはわかるんですけど、なんかこう…現実とずれてる気がするんです。例えば、選挙で選ばれた人が本当に国民の意見を反映してるのか、とか、ニュースを見てると、もっと複雑なことがいっぱい起きてるんじゃないかなって。」 テイス「カケルさ...

中学校三年 公民 日本国憲法の原則

カケル「先生、日本国憲法の三大原則ってあるじゃないですか。国民主権、基本的人権の尊重、平和主義…あれって、それぞれ何がどう違うのか、いまいちピンとこないんです。全部、なんか良いこと言ってるなって感じはするんですけど…」 テイス「カケルさん、素晴らしい着眼点ですね。確かに、三大原...

中学校三年 公民 日本国憲法の原則

カケル「先生、日本国憲法の原則って、**国民主権、基本的人権の尊重、平和主義**の3つですよね?教科書にはそう書いてあるけど、**なんだか抽象的で、いまいちピンとこない**んですよね。例えば、国民主権って言われても、具体的にどういうことなのか、よくわからなくて…」 テイス「カケ...

中学校三年 公民 国民主権

カケル「先生、国民主権って言葉はよく聞くんですけど、いまいちピンとこないというか… 具体的にどういうことなんですか?なんか、国民が偉いってこと? くらいの理解しかないです…」 テイス「カケルさん、国民主権という言葉、確かに抽象的で分かりにくいですよね。でも、カケルさんの『国民が...

中学校三年 公民 基本的人権

カケル「先生、基本的人権って、憲法で保障されているんですよね? なんか、当たり前すぎて、いまいちピンとこないというか… そもそも、なんでそんなものが必要なんですか?」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。まさに、基本的人権の本質に迫る問いかけです。**『当たり前』と思えることの...

中学校三年 公民 自由権

カケル「先生、公民の自由権って、たくさん種類があって、どれがどれだか、ごちゃごちゃになってしまいます。特に、精神の自由とか、人身の自由とか…なんか、似たような感じがして、違いがよく分からないんです。」 テイス「カケルさん、非常に良いところに気がつきましたね。確かに、自由権は種類...

中学校三年 公民 平等権

カケル「先生、平等権って、憲法で保障されているって習ったんですけど、具体的にどういうことなのか、いまいちピンとこないんです。みんな平等って言うけど、実際には差があることってたくさんありますよね?」 テイス「カケルさん、とても鋭い指摘ですね。まさに、平等権を理解する上で非常に重要...

中学校三年 公民 被差別部落とアイヌ問題(平等権)

カケル「先生、公民で被差別部落とアイヌ問題って習ったんですけど、どちらも平等権に関わるって言われても、いまいちピンとこないんです。歴史とか背景が全然違うのに、どうして同じように語られるんでしょうか?」 テイス「カケルさん、とても良い着眼点ですね。確かに、被差別部落とアイヌ問題は...

中学校三年 公民 在日外国人の権利に関する国内問題と議論

カケル「先生、在日外国人の権利って、日本人とどう違うんですか?ニュースとかでたまに見るけど、いまいちピンとこなくて…。もしかして、全部同じ権利があるわけじゃないんですか?」 テイス「カケルさん、鋭いですね。まさにそこが、この問題を考える上で非常に重要なポイントです。在日外国人の...

中学校三年 公民 社会権

カケル「先生、社会権って、自由権とどう違うんですか? どちらも権利って言うけど、何が違うのかイマイチわからなくて…」 テイス「カケルさん、社会権と自由権の違いに着目するとは、素晴らしいですね。確かにどちらも大切な権利ですが、その性質は大きく異なります。まず、カケルさんが考える『...

中学校三年 公民 請求権

カケル「先生、公民の請求権って、なんか色々な権利があるみたいですけど、結局のところ、何を請求できるのかよくわからなくて…。あと、他の人権とどう違うのかも、いまいちピンと来ないんです。」 テイス「カケルさん、良いところに目を向けましたね。請求権は、他の人権とは少し性質が異なるため...

中学校三年 公民 公共の福祉と、国民の義務

カケル「先生、公民で習った公共の福祉って、すごく大事なことだってのはわかるんですけど、正直、国民の義務とどう違うのか、いまいちピンとこないんです。どっちも、なんか国民が守るべきこと、って感じがして…」 テイス「カケルさん、非常に良い疑問点ですね。公共の福祉と国民の義務、どちらも...

中学校三年 公民 公共の福祉

カケル「先生、公共の福祉って言葉、教科書でよく出てくるんですけど、正直、いまいちピンとこないんです。みんなの幸せのために、個人の自由を制限するってことだと思うんですけど、それって、なんだかちょっと矛盾しているような気もするし…」 テイス「カケルさん、非常に良い疑問ですね。まさに...

中学校三年 公民 国民の義務

カケル「先生、国民の義務って、なんか義務って言われると、ちょっと嫌な感じがしませんか? 権利とセットみたいなのはわかるんですけど、義務って強制されてるみたいで、なんだかなあって思います。」 テイス「カケルさん、鋭い視点ですね。確かに『義務』という言葉には、強制的なニュアンスが含...

中学校三年 公民 社会の変化と新しい権利

カケル「先生、中学校で公民を勉強しているんですけど、最近の社会の変化って、なんだか昔と全然違う気がするんです。特に、新しい権利とか言われてもピンとこなくて…」 テイス「カケルさん、鋭いですね。社会の変化は確かに目まぐるしく、それに伴い新しい権利も生まれています。まずは、カケルさ...

中学校三年 公民 新しい権利

カケル「先生、新しい人権って、憲法で保障されている基本的人権と何が違うんですか? どちらも権利だから、同じように大事なものだと思ってたんですけど…」 テイス「カケルさん、素晴らしい疑問ですね。そのように考えるのは、とても自然なことです。**基本的人権と新しい人権の関係性**は、...

中学校三年 公民 日本の平和主義

カケル「先生、日本の平和主義って、憲法9条で戦争をしないって決めていることですよね?でも、自衛隊があるじゃないですか。あれって、矛盾しているように感じるんですけど…。」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。それは、日本の平和主義を理解する上で非常に重要なポイントで...

中学校三年 公民 日本の平和主義

カケル「先生、日本の平和主義って、なんかこう、ふわっとしててよく分からないんです。憲法9条で戦争しないって決めたんでしたっけ?でも自衛隊があるじゃないですか。結局、どういうことなんでしょう?」 テイス「カケルさん、とても良い疑問ですね。平和主義は確かに複雑で、様々な側面を持って...

中学校三年 公民 その他

カケル「先生、公民の教科書に出てくる『三権分立』って、なんとなく聞いたことはあるんですけど、イマイチよく分からなくて。役割がそれぞれ違うってことは分かるんですけど、結局、何のためにあるんですか? 全部が同じことを決めるんじゃダメなんですか?」 テイス「カケルさん、素晴らしい疑問...

中学校三年 公民 国際社会での人権

カケル「先生、人権って、なんかこう…すごく大切なものだってのはわかるんですけど、具体的にどういうことなのか、いまいちピンとこないんです。それに、教科書に出てくるいろんな人権の名前とか、多すぎて混乱しちゃいます。」 テイス「カケルさん、良いところに気づきましたね。人権は、国際社会...

中学校三年 公民 民主政治と政治参加

カケル「先生、民主政治って、なんか教科書とかで難しい言葉がいっぱい出てくるけど、正直、僕たちの生活にどう関係してるのか、いまいちピンと来ないんですよね。選挙とかも、誰に入れるかよくわかんないし、なんか遠い世界の話みたいで…」 テイス「カケルさん、素晴らしい視点ですね。まさに、民...

中学校三年 公民 世論とマスメディア

カケル「先生、世論とマスメディアって、なんか密接に関わっているのはわかるんですけど、結局どういう関係なのか、いまいちピンとこないんです。世論って、みんなの意見のことですよね?マスメディアは、テレビとか新聞とか。それで、どうなるんですか?」 テイス「カケルさん、良いところに気が付...

中学校三年 公民 国政

カケル「先生、国政って、なんかニュースでよく聞くけど、正直、仕組みがよく分からなくて…。内閣とか国会とか、それぞれ何してるのか、ごちゃごちゃになっちゃうんです。」 テイス「カケルさん、まさにそこが国政を理解する上での最初の関門ですね。ごちゃごちゃになるのは、それぞれの役割が複雑...

中学校三年 公民 選挙・政党

カケル「先生、公民の選挙のところなんですけど、政党ってたくさんありますよね。あれって、結局何のためにあるんですか? なんか、ごちゃごちゃしてて、何がどう違うのか、よくわからなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに目をつけましたね。確かに、政党は一見すると複雑で分かりにくいか...

中学校三年 公民 国会

カケル「先生、国会って、法律を作るところですよね?でも、なんかテレビとか見ていると、いつも揉めてるイメージなんですけど、あれってちゃんと仕事してるんですか?」 テイス「カケルさん、鋭い視点ですね。確かに国会は法律を作る重要な役割を担っていますが、テレビで見る様子からは、その役割...

中学校三年 公民 内閣

カケル「先生、内閣って、ニュースとかでよく聞くけど、正直よくわかってないです。大統領みたいな人が偉いんでしたっけ?あと、内閣総理大臣って、漢字が長くて覚えにくいです…」 テイス「カケルさん、内閣について興味を持ってくれて嬉しいです。確かに、ニュースでよく耳にする割には、その仕組...

中学校三年 公民 裁判所

カケル「先生、裁判所って、なんか難しそうだし、学校で習ったときも、正直よくわからなかったんです。検察とか弁護士とか、色々な人が出てきて、一体何がどうなっているのか、さっぱり…。」 テイス「カケルさん、確かに裁判所は少し複雑な仕組みに見えますね。でも、**一つずつ丁寧に見ていけば...

中学校三年 公民 三権分立

カケル「先生、三権分立って、なんか難しそうなんですけど、結局何のためにあるんですか?教科書には『権力の集中を防ぐため』って書いてあるんですけど、ピンとこなくて…。」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。教科書的な説明だけでは、なかなかイメージしづらいかもしれません。**『権力の...

中学校三年 公民 参考

カケル「先生、公民で出てくる『三権分立』って、よく聞く言葉ですけど、結局何が重要なんですか?立法、行政、司法って分かれてることはわかるんですけど、それがどうして必要なのか、いまいちピンとこなくて…」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。確かに、三権分立は社会の仕組みを理解する上...

中学校三年 公民 外国での政府のしくみ(参考)

カケル「先生、公民で外国の政府の仕組みを習ったんですけど、日本と全然違ってて、何がどう違うのか、ごちゃごちゃになってきました。例えば、アメリカの大統領制とイギリスの議院内閣制って、名前は違うけど、結局何が違うんですか?」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。確かに...

中学校三年 公民 地方自治

カケル「先生、地方自治って、ニュースでよく聞くけど、正直なところ、何がどうなっているのか、いまいちピンとこないんです。国と都道府県と市町村の関係とか、役割分担とか、ぼんやりとしか理解できていなくて…。」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。**地方自治の仕組みは、私たちの生活...

中学校三年 公民 地方自治

カケル「先生、地方自治って、正直よくわからないんです。国とどう違うんですか? なんか、都道府県とか市町村とか、いろいろあってごちゃごちゃしてて…」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。地方自治は、**私たちが暮らす社会の根幹をなす、非常に重要な仕組み**です。確か...

中学校三年 公民 地方の住民運動

カケル「先生、地方の住民運動って、ニュースとかでよく見るんですけど、いまいちピンとこないんです。ただ、反対運動してるだけに見えることもあって、何が目的なのか、正直よくわからなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに目をつけましたね。確かに、ニュースで見る住民運動は、ただ反対し...

中学校三年 公民 その他

カケル「先生、地方自治って、国の政治とどう違うんですか? なんか、身近なことやってるって感じはするんですけど、具体的に何が違うのか、いまいちピンと来なくて…」 テイス「カケルさん、非常に良い疑問ですね。地方自治と国の政治の違いは、公民を学ぶ上で非常に重要なポイントです。まずは、...

中学校三年 公民 参考: 家族

カケル「先生、家族って、なんか当たり前すぎて、公民で勉強する意味がよくわからないんです。色々な形があるのはわかるんですけど、結局、何が大切なんでしょうか?」 テイス「カケルさん、非常に本質的な疑問ですね。確かに、家族は私たちにとって身近な存在であり、改めて考える機会は少ないかも...

中学校三年 公民 日本国憲法

カケル「先生、日本国憲法の三原則って、よく聞くけど、結局のところ、何が一番大事なんですかね? 全部大事だって言われるけど、なんとなく、それぞれがバラバラな気がするんです。」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。三原則は確かにそれぞれ独立した概念ですが、実は密接に結...

中学校三年 公民 日本国憲法

カケル「先生、日本国憲法って、なんか難しそうだし、覚えることばかりな気がして、ちょっと苦手なんです。特に、基本的人権とか、いろいろな権利があって、どれがどれだか、ごちゃごちゃになってきちゃいます。」 テイス「カケルさん、ありがとうございます。確かに、日本国憲法は抽象的な概念が多...

中学校三年 公民 国民生活と経済

カケル「先生、国民生活と経済って、なんか難しいですよね。ニュースとかでよく聞くけど、正直、あんまりピンとこないというか…」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。ニュースで耳にする言葉が、抽象的に感じてしまうのは、具体的なイメージと結びついていないからかもしれません。では、まず...

中学校三年 公民 私たちの生活と経済

カケル「先生、公民の『私たちの生活と経済』って、なんだか色々な言葉が出てきて、ごちゃごちゃしてよくわからなくなってくるんです。特に、需要と供給とか、市場価格とか、普段の生活とどう繋がっているのか、ピンとこないというか…」 テイス「カケルさん、確かに経済の分野は、抽象的な概念が多...

中学校三年 公民 経済活動とは

カケル「先生、経済活動って、具体的に何を指すんですか?なんか、ニュースとかでよく聞くけど、いまいちピンとこなくて…。僕がお菓子を買うのも経済活動に入るんですか?」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。経済活動という言葉は、確かに日常生活でもよく耳にするけれど、その本質を理解する...

中学校三年 公民 企業の種類・株式会社のしくみ

カケル「先生、株式会社って、なんか難しそうだし、他の会社とどう違うのか、いまいちピンとこないんです。個人商店とか、合同会社とか、いろいろあるじゃないですか?全部、会社っていうくくりでいいんですか?」 テイス「カケルさん、素晴らしい着眼点ですね。**企業の種類に着目し、その違いを...

中学校三年 公民 金融のしくみ

カケル「先生、金融の仕組みって、ニュースとかでよく聞くんですけど、正直よくわかんないんですよね。お金がぐるぐる回ってるのはわかるんですけど、具体的にどうやって回ってるのか、ピンとこないんです。」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。金融の仕組みは、確かに抽象的で捉えにくい部分...

中学校三年 公民 景気の変動と物価

カケル「先生、景気の変動って、好景気と不景気を繰り返すって習ったんですけど、それってなんかこう…波みたいに規則的な動きなんですか?あと、物価って常に変動してるじゃないですか。景気と物価って、どういう関係にあるんですか?」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。景気の...

中学校三年 公民 企業競争の意義と独占禁止法

カケル「先生、企業の競争って、なんかいつも激しくて、見てて疲れるんですけど、それって何のためにやってるんですか?あと、独占禁止法っていう法律があるじゃないですか?あれって競争を止めるためのものなんですか?ちょっとよくわからなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきまし...

中学校三年 公民 消費生活・消費者の保護

カケル「先生、消費者の権利って、なんだか難しくてよく分からないんです。お店で物を買うときに、何か気をつけることってあるんですか?あと、契約とかって、大人になってからするものだと思ってたんですけど…」 テイス「カケルさん、消費者の権利、そして契約について、興味を持ってくれて嬉しい...

中学校三年 公民 悪徳商法と消費者トラブルについて(参考。事例および解決法など。)

カケル「先生、悪徳商法って、なんだか怖いイメージがあるんですけど、具体的にどんなものがあるんですか?それに、消費者トラブルって、僕たちみたいな中学生でも巻き込まれることってあるんですか?」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。悪徳商法と消費者トラブルは、私たちの生活に深く関わっ...

中学校三年 公民 流通のしくみ

カケル「先生、流通のしくみって、なんか複雑でよく分からないんですよね。生産者から消費者にお金とモノが流れるのは分かるんですけど、その間に色んな人が関わっているじゃないですか。なんで、そんなにたくさんの人が必要なんですか?直接、生産者から買えば安くて済むんじゃないかなって思っちゃう...

中学校三年 公民 需要と供給

カケル「先生、需要と供給って、なんとなくイメージはできるんですけど、いまいちピンとこないんですよね。お店に商品が並んでて、それをみんなが欲しいから買う、みたいな? 結局、値段ってどうやって決まるんですか?」 テイス「カケルさん、素晴らしい着眼点ですね。まさに、需要と供給は経済活...

中学校三年 公民 価格の種類

カケル「先生、価格の種類って、なんか色々あってごちゃごちゃになるんですけど、具体的に何があるんですか?あと、それぞれ何が違うのか、いまいちピンとこなくて…。」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。確かに価格の種類は複数あり、それぞれ異なる役割を持っています。まずは...

中学校三年 公民 貿易と円高・円安

カケル「先生、貿易って、円高とか円安とか、なんだかややこしいですよね。ニュースでよく聞くけど、正直、どっちが良いのか、何がどう影響するのか、いまいちピンと来ないんです。」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。確かに、円高・円安は、貿易を理解する上で非常に重要な概念...

中学校三年 公民 国内総生産と国民総生産

カケル「先生、国内総生産(GDP)と国民総生産(GNP)って、なんか似てるけど、結局何が違うんですか?どっちも国のお金を計算する指標って感じはするんですけど…」 テイス「カケルさん、素晴らしい着眼点ですね。確かにGDPとGNPは非常に似ていますが、その違いを理解することは、**...

中学校三年 公民 政府の財政活動

カケル「先生、政府の財政活動って、税金を集めて使うだけじゃないんですか? なんか、難しそうでよくわからなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。確かに、税金を集めて使うというのが財政活動の基本的な部分ですが、それだけではありません。カケルさんの疑問を紐解くた...

中学校三年 公民 国家財政・地方財政とその役割

カケル「先生、国家財政と地方財政って、結局何が違うんですか? 両方とも税金を使っているし、お金の流れがどうなっているのか、いつも混乱してしまいます…」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。確かに、両方とも税金が使われていますが、その役割や仕組みには大きな違いがあります。まずは...

中学校三年 公民 租税

カケル「先生、租税って、なんか税金のことですよね?でも、中学校で習う公民の範囲だと、一体何をどこまで理解すればいいのか、ちょっとぼんやりしてて…。消費税とか所得税とか、ニュースでよく聞くけど、それ以外にも色々あるんですよね?」 テイス「カケルさん、良いところに気が付きましたね。...

中学校三年 公民 日本の財政の問題

カケル「先生、日本の財政って、なんか複雑でよくわからないんです。税金の種類とか、国の借金とか、ニュースでよく聞くけど、どうしてそうなってるのか、いまいちピンとこなくて…」 テイス「カケルさん、良いところに目をつけましたね。**財政は、私たちの生活と密接に結びついているにも関わら...

中学校三年 公民 参考: 「大きな政府」と「小さな政府」

カケル「先生、公民の授業で「大きな政府」と「小さな政府」って習ったんですけど、いまいちピンとこないんです。どっちが良いとか悪いとか、そういう話なんですか?」 テイス「カケルさん、良いところに気がつきましたね。これは、政治経済の根幹に関わる非常に重要な概念です。「大きな政府」と「...

中学校三年 公民 発展:経済政策

カケル「先生、経済政策って、色々な種類があって、結局何がどう違うのか、よくわからなくなってきます。例えば、財政政策と金融政策って、どっちも景気を良くしようとするものだと思うんですけど、何が違うんですか?」 テイス「カケルさん、非常に良い質問ですね。確かに、どちらも景気をコントロ...

中学校三年 公民 景気対策と経済政策

カケル「先生、景気対策と経済政策って、なんか似ているけど、具体的に何が違うんですか? ニュースとかでよく聞くけど、いつもごっちゃになっちゃって…」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。確かに、景気対策と経済政策は密接に関わっていますが、目的や期間、手段に違いがあるんです。まず、...

中学校三年 公民 国民生活と福祉

カケル「先生、国民生活と福祉って、なんか教科書に書いてあることはわかるんですけど、結局何が大事なのか、いまいちピンとこないんです。みんなが幸せに暮らせるように、国が頑張ってるってこと…で、合ってますか?」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。確かに、国民生活と福祉は、私たちが...

中学校三年 公民 社会保障制度

カケル「先生、社会保障制度って、なんか難しくてよくわからないんですけど、簡単に言うとどういうことなんですか?ニュースとかでよく聞くけど、いまいちピンと来ないんです。」 テイス「カケルさん、良い質問ですね。社会保障制度は、確かに少し複雑に感じられるかもしれません。ニュースで耳にす...

中学校三年 公民 労働者の権利と保護

カケル「先生、労働者の権利って、なんだか難しくてよくわからないんです。ニュースでたまに見るけど、具体的にどんな権利があって、どう保護されているのか、イマイチピンときません…」 テイス「カケルさん、労働者の権利は、私たちの生活に非常に密接に関わっている大切なテーマですね。漠然と難...

中学校三年 公民 労働問題

カケル「先生、労働問題って、ニュースとかでよく聞くけど、いまいちピンと来ないんですよね。なんか、会社と従業員がもめているってイメージはあるんですけど、具体的に何が問題なのか、どうしてそんなことになっちゃうのかがよくわからなくて…。」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。労働問...

中学校三年 公民 公害の防止と環境保全

カケル「先生、公害の防止と環境保全って、結局同じことなんじゃないですか?どちらも環境を守るって意味でしょ?言葉が違うだけで、やってることは同じだと思うんですけど…」 テイス「カケルさん、鋭い視点ですね。確かに、公害の防止と環境保全は、どちらも環境を守るという大きな目標を共有して...

中学校三年 公民 国際社会

カケル「先生、国際社会って、結局、国同士が仲良くするってことですよね? なんか教科書読んでも、いろんな組織とか条約とか出てきて、結局何がしたいのかよくわからないんです…」 テイス「カケルさん、良いところに気づきましたね。国際社会が、ただ単に国同士が仲良くすることだけではない、と...

中学校三年 公民 国際社会における国家

カケル「先生、国際社会における国家って、なんか漠然としていて、よくわからないんです。ニュースとかで見る国家って、みんなそれぞれ勝手なことしているように見えるし、そもそも、なんで国家ってものが存在するんでしょうか?個人が集まって暮らしているだけじゃダメなんですか?」 テイス「カケ...

中学校三年 公民 国際連合のはたらき

カケル「先生、国際連合って、ニュースでよく聞きますけど、実際に何をしているのか、いまいちピンと来ないんです。なんか、世界の平和のために頑張ってるってイメージはあるんですけど…」 テイス「カケルさん、国際連合に対する漠然としたイメージ、よくわかります。ニュースで断片的にしか触れな...

中学校三年 公民 国際連合以外の国際組織

カケル「先生、国際連合以外の国際組織って、いっぱいあるじゃないですか。正直、どれが何だかごちゃごちゃになってて…。例えば、NATOとEUって、どっちもヨーロッパの集まりみたいだけど、何が違うんですか?」 テイス「カケルさん、良いところに目をつけましたね。国際組織は、確かにたくさ...

中学校三年 公民 文化の多様性の大切さ

カケル「先生、文化の多様性って、なんか教科書で習ったけど、正直ピンとこないんです。いろんな文化があるのはわかるけど、なんでそれが大切なの?みんな同じ方が良くないですか?」 テイス「カケルさん、率直な疑問をありがとうございます。**文化の多様性に対する素朴な疑問は、まさにこのテー...

中学校三年 公民 紛争とテロ

カケル「先生、公民の授業で紛争とテロについて習ったんですけど、正直なところ、何がどう違うのか、いまいちピンと来てないんです。どっちも怖いことには違いないんですけど、先生から見ると、やっぱり全然違うものなんですか?」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。紛争とテロは、どちらも人...

中学校三年 公民 核問題と軍縮

カケル「先生、公民の核問題と軍縮って、なんか複雑でよくわからないんですけど…結局、核兵器ってなくせるんですか? それに、核抑止力って言葉も聞くけど、それってどういう意味ですか?」 テイス「カケルさん、良いところに疑問を持ちましたね。核問題と軍縮は、非常に複雑で多角的な視点が必要...

中学校三年 公民 地球規模の問題

カケル「先生、地球温暖化ってよく聞くけど、結局何が問題なんですか? なんか、気温がちょっと上がるくらいで、そんなに大騒ぎすることなのかなって思っちゃうんですけど…」 テイス「カケルさん、鋭いですね。地球温暖化、確かにニュースではよく耳にするけれど、**その本質を理解するのは意外...

中学校三年 公民 地球環境問題

カケル「先生、地球環境問題って、なんかニュースでよく聞くけど、正直ピンとこないんですよね。温暖化とか、森林破壊とか、言葉は知ってるけど、それがどうして問題なのか、どう繋がっているのか、いまいち理解できてない気がします。」 テイス「カケルさん、非常に正直な感想ですね。素晴らしいと...

中学校三年 公民 資源問題、エネルギー問題、食料問題

カケル「先生、公民で習う資源問題、エネルギー問題、食料問題って、なんか全部繋がっている気がするんですけど、それぞれの違いがイマイチよく分からなくて…。どれも地球の資源が足りなくなるって話ですよね?」 テイス「カケルさん、非常に良い視点をお持ちですね。確かに、これらの問題は互いに...

中学校三年 公民 国際的な貧困問題

カケル「先生、国際的な貧困問題って、ニュースとかでよく見るけど、結局なんで起こるのか、どうすれば解決できるのか、よくわからなくってモヤモヤするんですよね。色んな原因が絡み合ってて、複雑すぎて…」 テイス「カケルさん、良い着眼点ですね。確かに、国際的な貧困問題は非常に複雑で、様々...